WEB MUY UTILES PARA HIJOS/AS Y OTRAS PARA PADRES/MADRES y EDUCADORES

1. Guía de videojuegos
   
2. Internet de forma segura
   
3. El proyecto está dirigido a miembros de la comunidad educativa sin conocimientos especializados de tecnología.
   
4. Un lugar pensado por y para los niños y niñas. Lo que les interesa, lo que les divierte y lo que les sorprende.

Póntelo o pónselo

Casos como el del niño británico que ha sido padre con 13 años disparan la alarma sobre la edad mínima para mantener relaciones sexuales y las medidas de prevención de embarazos no deseados.
Fuente:Ruth Mayayo (Periódico del Estudiante)

No se trata solo de si hay que hacerlo con o sin preservativo, de si los amigos se han iniciado ya, de si se tiene una relación estable o temporal, ni de si se tienen 15 o 18 años. Determinar cuándo es adecuado tener la primera relación sexual es un tema muy controvertido, complejo y difícil de abordar para los adolescentes. Y además, no es ninguna obligación. En lo que todos los expertos coinciden es en que en que una relación sexual trasciende el mero hecho sexual, es decir, que no se trata de sexo y punto, sino que implica muchas facetas de la persona. Al ser una relación entre dos, se mezclan dos maneras de pensar y sentir, con sus miedos, sus sentimientos, su salud y sus deseos.Por eso, tras el caso de dos adolescentes británicos que han sido padre y madre con 13 y 15 años, respectivamente, ha saltado la alarma y la pregunta se escucha ya en la sociedad en general. ¿A partir de cuándo está preparado un joven para tener relaciones sexuales? ¿Y para ser padre? El caso de Alfie y Chantelle llama la atención porque él ha sido padre con 13, pero en la foto de los diarios su cara no aparenta más de 8 años. El bebé y él parecen hermanos, pero son padre e hija. ¿Y la madre? Lo mismo. Es una niña con cuerpo de mujer. Ahora ambos se enfrentan a la responsabilidad de criar un hijo. ¿Cómo lo van a hacer? Obviamente, tendrán que contar con la ayuda de sus padres. En muchas ocasiones, la mayoría de las madres adolescentes interrumpe sus estudios y sus posibilidades laborales se reducen al mínimo de la subsistencia. Lo que es seguro es que su juventud se ha cortado de cuajo. Y su vida normal también porque ya han empezado a vender exclusivas a prensa y televisión para 'financiar' (palabra que el joven padre todavía no sabe lo que significa) su futuro. Siendo menores, sus propios padres han consentido este festival mediático que ha hecho que estos dos adolescentes sean ahora conocidos y señalados en su país, su región, su ciudad, su barrio, su colegio. El joven incluso ha visto su paternidad disputada por otros adolescentes, que aseguran haber tenido relaciones también con la chica, con lo que va a someterse a las pruebas de ADN.Las encuestas revelan que a la hora de mantener relaciones sexuales, los adolescentes se dejan influir mucho por cosas que han leído en un blog o les han contado sus compañeros. Por eso, todos opinan que se hace necesaria la cercanía de los profesionales y de los padres. "El adolescente ha de estar informado y saber cómo puede prevenir desde el Sida hasta un embarazado. Si lo coges desde Primaria es más fácil. En cambio, si desde pequeños se margina este tema, no se toca, luego pueden salir disparates, como que un niño no tenga claro que a los 13 años no puede ser papá", opina Pilar Trujillo, directora del CEIP Hilarión Jimeno, de Zaragoza. "Ahora, los jóvenes tienen la referencia de la televisión y sus programas, donde hay sexualidad, pero sin reflexión. Por eso, hay que adaptar a todas las edades el significado completo de la sexualidad. Cuanto antes se aborden todos los temas presentes en la naturaleza del ser humano, más posibilidades tendremos de evitar futuros problemas", añade Trujillo. Y en cuestiones así, más vale prevenir... A debatePilar Lapastora, psicóloga del programa de televisión Madres adolescentes asegura que los adolescentes "actúan impulsivamente, aún están creándose su identidad y no tienen capacidad para hacerse cargo de otra persona, ni para prever las necesidades de sus bebés". "La sociedad debe ser consciente de que las madres menores de edad no pueden responsabilizarse completamente de sus hijos porque aún tienen que hacerse cargo de ellas mismas", resalta.Un estudio sobre el maltrato infantil revela que la frustración por tener la juventud truncada por la responsabilidad de cuidar de un bebé lleva a que los hijos de adolescentes sufran más violencia doméstica.

BOLETÍN Nº 25

CHARLA:
Debido a los cambios que a partir del curso escolar 2009/10 el Ministerio de Educación va a realizar en los Ciclos Formativos y siendo que es una opción más, para la continuación del currículo académico de nuestros hij@s, aunque seguramente ya habréis leído o escuchado en algún medio de comunicación, igualmente hay nuevas opciones para personas que están trabajando y no tienen titulación o mujeres que desarrollan labores de cuidado a miembros de la familia que podrían ser reconocidas a través de Formación Profesional.
Así pues habrá una charla informativa el día 5 de marzo a las 20,00 h. aulas B 21 (edificio nuevo).
Tema: Cambios en la Formación Profesional a partir de septiembre de 2009.
Ponente: María Gil. Departamento de Educación de Teruel - Jefa Departamento Formación Profesional.
ABIERTA A TODA PERSONA (alumn@s y adult@s) INTERESADA EN EL TEMA.

AGENDA:
- semana del 2 al 8 de marzo, actividades relacionadas con el día 8 de marzo, que es cuando se celebra el día de la mujer trabajadora. Como conclusión se dará lectura al manifiesto en la Pl. San Juan el 8 de marzo a las 12,00 h.

- del 27 al 29 de marzo, Feria Juventud Activa en el Palacio de Exposiciones de Teruel.

BLOG AMPA:
Diariamente se cuelgan en el blog, tanto información actualizada como material informativo. Pero estamos segur@s que puede haber temas de vuestro interés o de vuestr@s hij@s que se quedan fuera. Así pues esperamos vuestras sugerencias y/o colaboraciones a través del correo electrónico de la AMPA. apa@iesvegadelturia.es

Suspensos por faltas de ortografía

Fuente: HERALDO DE ARAGÓN 20/02/09 UNIVERSIDAD. P. Ciria
Los universitarios suspenden en ortografía
Los profesores alertan de que cada vez encuentran más errores en los exámenes Los expertos señalan que la falta de lectura y, sobre todo, de escritura en la variedad culta de la lengua son las principales causas

Las expectativas de algunos alumnos de Económicas se escriben con 's', los de Ciencias se declaran exhaustos sin 'h', en las titulaciones sanitarias le añaden una 'n' a trastornos y en todas las carreras hay quien absorbe con 'v' y prefiere prever con doble 'e'. Estas son solo algunas de las 'perlas' que los profesores universitarios han encontrado en los exámenes semestrales de febrero y que -aseguran- se repiten todas las evaluaciones.
Los estudiantes no dominan el conjunto de normas que regulan la escritura del español y los docentes alertan de que tienen problemas incluso para entender enunciados de ejercicios y redactar sus respuestas. "En un examen pedí a mis alumnos que enumeraran los preceptos que se debían cumplir en una tradición concreta y varios jóvenes me dijeron que no sabían qué significaba la palabra precepto", comenta un profesor de la Escuela Universitaria de Estudios Sociales. "Tengo un compañero que se encontró 'ojo' escrito con 'h' en una prueba, para más inri, era una asignatura de Óptica", añade otro docente de Ciencias.
¿Por qué ocurre esto? Los expertos coinciden en que la causa hay que buscarla en las etapas educativas anteriores a la Universidad y los estudios avalan su teoría. Según las conclusiones del último informe PISA, el programa internacional para la evaluación de alumnos de 15 años elaborado por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico, en Aragón uno de cada cinco alumnos no comprende bien lo que lee y no es capaz de localizar información sencilla o conocer lo que significan las partes bien definidas de un texto.
Además, los alumnos presentan problemas para poner correctamente los signos de puntuación y las tildes y las haches intercaladas siguen siendo una asignatura pendiente. "Es frecuente leer textos de alumnos en los que apenas hay pausas, en los que se ahogan cuando tienen que leerlos porque no ponen ni comas ni puntos", comenta Alicia Sanz, profesora de Lengua y Literatura del colegio Lasalle Gran Vía de Zaragoza.

¿Por qué se cometen faltas?
Los docentes consultados coinciden en que en los últimos años se ha incrementado el índice de errores ortográficos en los niveles universitarios. ¿En qué se está fallando? José Luis Aliaga, profesor del departamento de Lingüística General e Hispánica de la Facultad de Filosofía y Letras lo tiene claro. "Con la Logse cambió el modo en el que se concebía la lengua y se dejó un poco al lado el aprendizaje de las reglas para potenciar las habilidades comunicativas", señala el profesor de la Universidad de Zaragoza. Añade, además, que ha influido el hecho de que manejar la variedad lingüística estándar o culta ha perdido consideración social y cometer una falta no se considera un hecho excesivamente grave.
Los docentes universitarios coinciden en que a la enseñanza superior llegan jóvenes con un vocabulario escaso, sin saber sacar partido a la conjugación verbal y sin controlar las oraciones complejas. ¿Tienen la culpa las nuevas tecnologías? ¿Son los códigos que los jóvenes utilizan cuando escriben mensajes y chatean los responsables de estas deficiencias? "Solo en una pequeña parte. Influye también la pérdida de hábitos de lectura y, sobre todo, la falta de práctica en la escritura", argumenta Aliaga. El profesor explica que los jóvenes escriben más que nunca, pero lo hacen con lenguaje coloquial, no están acostumbrados a hacerlo en la variante culta. "Leyendo, la adquisición de vocabulario y la asimilación de la ortografía es pasiva. Solo cuando se escribe se reflexiona y se aprende de forma consciente", afirma el profesor de la Facultad de Letras.

Mano blanda ante los errores
En la Universidad no existe una normativa que regule si el alumno debe ser penalizado cuando comete un error ortográfico. La decisión depende del departamento o del profesor. En la mayoría de los casos no se baja la nota. Entre las excepciones está Periodismo. "Los jóvenes no suelen tener faltas porque llegan con una nota media alta y suelen tener hábitos lectores, pero si las cometen, se les baja puntos", explica Rafael Bardají, periodista y profesor de esa carrera.
En etapas anteriores como Secundaria la penalización de los errores también es arbitraria. "Depende del docente y de la dirección", afirma Alicia Sanz, quien apunta que sin una sistematización del trabajo y el estudio no se podrá atajar este problema. Y no solo no se sanciona al que se deja un acento, sino que en ocasiones, se le premia por ponerlo: "En Selectividad una buena ortografía y una clara redacción en el examen de Lengua pueden subir un punto. Hay que reflexionar sobre esto. Escribir bien debería ser básico".

Todos los profesores y alumnos aragoneses tendrán acceso al software INTERWRITE LT de forma gratuita

Esta herramienta, inicialmente para pizarras digitales interactivas, se podrá instalar en cualquier tablet pc u ordenador de los centros educativos o particulares de alumnos y profesores
La empresa Artigraf también pone a disposición de la comunidad escolar un curso gratuito on-line sobre nuevas tecnologías
La consejera de Educación, Cultura y Deporte, María Victoria Broto, ha firmado un acuerdo entre el Gobierno de Aragón y la empresa Artigraf Informática Gráfica S.L. para el impulso de las nuevas tecnologías en Aragón. Según este protocolo, la citada empresa concede al Departamento de Educación, Cultura y Deporte la autorización para que todos los profesores y alumnos de la Comunidad puedan usar el software INTERWRITE LT de forma gratuita e ilimitada.

Esta herramienta, inicialmente sólo para pizarras digitales interactivas, se podrá instalar en cualquier tablet pc u ordenador de los centros educativos o incluso de los domicilios de los miembros de la comunidad educativa. El software puede ser utilizado en la preparación de recursos para compartir, así como en la creación y resolución de ejercicios en los ordenadores oficiales o personales.

El acuerdo incluye, además, un curso gratuito on-line que la empresa pone a disposición del profesorado y el alumnado y que lleva por nombre Curso de introducción a las TIC mediante pizarra interactiva . Asimismo, la web de Artigraf ofrecerá a los profesores una serie de ayudas que complementarán las lecciones del curso.

Las pizarras digitales y los tablet pc son tecnologías de última generación muy interactivas que incorporan herramientas para hacer anotaciones manuscritas sobre cualquier imagen proyectada, permitiendo imprimirlas, enviarlas por correo electrónico y exportarlas a diversos formatos.

Comunidad pionera

Este nuevo software se suma a la amplia lista de iniciativas que, en materia de nuevas tecnologías, ha llevado a cabo el Departamento de Educación, Cultura y Deporte. Un ejemplo de ello es que Aragón ha sido pionera en el uso de los tablet pc en Educación Primaria.

El 100% de los centros públicos tienen conexión de banda ancha a Internet e instalación de redes wifi y todas las aulas de Infantil tienen rincón del ordenador . En el caso de las aulas de Primaria, el 75% de las unidades de primero a cuarto disponen de ordenados y el 90% de las aulas de quinto y sexto cuentan con el programa de pizarra digital. Asimismo, el 70% de las aulas de ESO y Bachillerato cuentan con videoproyector más portátil o tablet pc y el 13% de los institutos se incluyen en el programa de pizarra digital.

Fuente: D.G.A. 23/02/2009

MACROFIESTA PROGRAMA JU VEN TÚ D OCIO NOCTURNO

SÁBADO 21 DE FEBRERO de 2009 de 17 A 02 HORAS PALACIO DE EXPOSICIONES Y CONGRESOS.

Autobus gratuito de 21.30 a 02 horas. Salida cada 30 minutos:
Recorrido. Palacio de Exposiciones, avda Sagunto, Avda Aragon, Plaza Constitución, Avda, Ruiz Jarabo,Avda Sagunto, Estación Autobuses, Ctra. Alcañiz, Univesidad

TODAS LAS ACTIVIDADES SON GRATUITAS
Más información en la Oficina Municipal de Información Joven (OMIJ) y en el Centro de Prevención Comunitaria. Yagüe de salas 16, 1º izda Tel. 978 619932

ACTIVIDADES:

CIRCUITO DE QUADS, CIRCUITO DE BALANCIBIKES

CIRCUITO BOLA DE ZORBING, LUCHA DE GLADIADORES

BATUKA, AEROBIC, STEP

ZONA WII, X BOX Y PLAY STATION

CAMPEONATO DE FUTBOL SALA FEMENINO Y MASCULINO

CAMPEONATO DE BASKET 3X3, TORNEO DE TRIPLES Y LIBRES

CHUTÓMETRO, ZONA REFRESCOS Y BOCATAS, BINGO

SORTEO DE REGALOS (forfaits para esquiar, ropa, videojuegos, complementos deportivos....) Y MUCHAS SORPRESAS MÁS......


MACROCONCIERTO DESDE 18.00 H. con 6 GRUPOS de TERUEL.

18:00 FILIGÁRDICA

19:30 PUNTO Y APARTE

21:00 DESCANSO. BINGO

21:30 BOURBON JAR

23:00 ZOOPSIA

0:15 SATÉNSTILO HIP HOP FAMILY

Nueva Formación Profesional

Entre los objetivos está fomentar la formación continua a lo largo de la vida, el trasvase de unas actividades profesionales a otras, y el reconocimiento de las competencias profesionales adquiridas a través de la experiencia laboral o de vías no formales de formación. Además, se busca que los títulos preparen adecuadamente a los estudiantes para los requerimientos de la sociedad de la información y del conocimiento, facilitando e incentivando también la movilidad internacional de estudiantes y trabajadores.

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20 preguntas y 10 consejos para estudiantes de Bachillerato

Te ofrecemos información sobre las opciones que te vas a encontrar cuando acabes el Bachillerato y leer algunos consejos para tu futuro a través de 20 preguntas y 10 consejos.

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"Los padres tienen que conocer qué son las redes sociales, no pueden abstenerse"

Las redes sociales de Internet constituyen uno de los últimos fenómenos en España. En poco más de un año han pasado de ser un nuevo e interesante servicio poblado por usuarios avanzados a convertirse en un extendido y popular tema de conversación. ¿Quién no ha oído alguna referencia a redes como Facebook o Tuenti en los últimos meses?.
¿Cuál es la pauta más importante que pueden dar los padres a los hijos en el uso de las redes sociales?
Necesariamente tienen que conocer qué son las redes sociales, no pueden abstenerse. Deben hacer el esfuerzo. Por decirlo de una manera sencilla, si hasta ahora un padre se había preocupado de qué era una página web, ahora se tendrá que preocupar de qué es un tipo especial de página web que se llama red social, porque ahí es donde están sus hijos y se van a socializar: van a conocer a extraños, van a conectar con sus amigos y van a publicar sus fotografías.
¿Cuál es la red social más segura?
Leí que unos periodistas ingleses habían descubierto trucos para saltarse la prohibición de las redes sociales y acceder directamente a los perfiles a través de los buscadores. Estuve haciendo pruebas y busqué "pro an" de proanorexia y me salieron 750 perfiles de MySpace a los que podía acceder directamente, sin estar inscrita. Ahora la última moda entre los menores consiste en cómo ver las fotos de Tuenti de quien no tienen agregado.
¿Y lo pueden hacer?
"Tuenti tiene una seguridad horrible"
Sí, Tuenti tiene una seguridad horrible. La red social que conozco más segura se llama Asmallworld. Se compone de millonarios, los primeros invitados fueron los de la lista de Fortune, y resulta muy difícil entrar. Es dificilísimo poder "chulearles" la parte informática. Su arquitectura web se diferencia mucho de otras que haya podido ver y han implementado unas medidas de seguridad muy superiores a las que tienen otros, quizás porque tienen más que proteger.
"En las redes sociales no hay privacidad; a pocos trucos que se sepan, se acaba accediendo a los perfiles de la gente"
Pero en general, Facebook me parece más segura que otras. Aun así yo me he saltado todo. He visto perfiles de arriba abajo de gente que no tengo agregada y he visto todas sus fotos. No hay privacidad, a pocos trucos que se sepan, se acaba accediendo. La gente debe tener claro que todas las redes sociales, si no venden los datos ya, los venderán. Toda la información que ponemos es para ellos. Lo hemos firmado en el aviso legal y además se trata de una de sus fuentes de financiación: fotos, contenidos, datos de correo electrónico, teléfono móvil..., todo eso lo van a vender. Sólo se debe poner aquello que no te importa que vendan. No se debe subir algo que crees que sólo vas a compartir con tus amiguetes, porque el día menos pensado verás la foto de tu hijo en la portada de una revista de bebés y no tendrás ningún derecho a nada.
¿Qué opina de las suplantaciones de identidad que se producen en las redes sociales? Las personas conocidas deberían tener su perfil en las redes sociales porque una de dos: o lo tienen o las suplantan. Cuando se empiezan a agregar contactos (amigos, compañeros de trabajo, etc.) se puede diferenciar quién tiene el perfil original. La propia persona tiene capacidad para acudir a la red social y pedir que quiten al otro. Este problema también les sucede a las empresas, a veces de buen rollo, pero también para crear comunidades virtuales antimarca. En personas normales, si uno desarrolla su perfil evita que otro se tome la molestia de crear otro, porque no tendría mucho sentido.

(artículo completo pulsar aquí)

Cómo activar sistemas de control en los ordenadores para no visitar determinadas web y usar de forma segura los móviles.

Las presentes guías tienen por objeto ofrecer a los usuarios información útil para conocer las pautas a seguir en la instalación y configuración de los programas de control parental que los sistemas operativos incluyen dentro de sus opciones de privacidad para mejorar la seguridad en la navegación de los menores por parte de padres, tutores y administradores de sistemas.

PARA DESCARGAR LAS GUÍAS PULSA AQUÍ

CONCURSO DE CORTOS con MÓVIL o vídeo.

Bajo el nombre 'Igualándonos', el Programa de Apertura de Centros en los IES, ha convocado este concurso de cortos dirigido al apoyo y fomento de mensajes que favorezcan la igualdad real entre hombres y mujeres aprovechando la celebración, el próximo 8 de marzo, del Día Internacional de la Mujer.
El objetivo de este concurso es convertirse en "voz" de esas buenas acciones, mejoras, logros y que los jóvenes lo transmitan a través de vídeos elaborados por ellos mismos. Además, se pretende favorecer e incentivar la realización de actividades en y entre los centros educativos que participan en el Programa de Apertura de Centros en Secundaria del Gobierno de Aragón.
Las bases del concurso, en el que pueden participar los alumnos de educación secundaria de Aragón cuyos centros participen en este programa enviando sus vídeos, establecen dos categorías: la primera de vídeos grabados con el teléfono móvil, de una duración máxima de tres minutos, y la segunda de vídeos grabados con cámara de fotos o de vídeo, que deben oscilar entre los tres y los diez minutos.
En cuanto a la temática, los participantes deben mostrar historias en las que se dé una visión sobre la corresponsabilidad de tareas en el hogar y la familia; roles familiares; resolución de conflictos; comunicación; mujeres realizando trabajos que solían asociarse a roles masculinos; hombres realizando trabajos que habitualmente desempeñaban las mujeres; mujeres que han logrado premios...
El plazo de presentación de vídeos finaliza el 26 de febrero. Los ganadores en ambas modalidades obtendrán una cámara de fotos digital.

Desarrollo del concurso: los vídeos deben ser enviados entre el 1 de febrero y el 26 de febrero de 2009 hasta las 14 h. de una de las siguientes maneras:
· A la dirección igualandonos@gmail.com por medio de un archivo adjunto de vídeo de 20MB máximo y con formato 3gp, avi, mpg, wma o similar.
· También puedes enviar mediante CD el vídeo de 100MB de máximo por correo ordinario a la siguiente dirección:
ATT: Animador Sociocultural. Concurso de Cortos “Igualándonos”
IES “Martínez Vargas” Camino de la Boquera s/n
22.300 Barbastro (Huesca)

Es imprescindible enviar el vídeo junto con los datos personales del concursante (nombre y apellidos, fotocopia del DNI, fecha de nacimiento, teléfono de contacto y correo electrónico), así como el título del corto a concurso.

En este 2009 de la Astronomía 135 países, entre ellos España, organizan eventos internacionales, nacionales y locales que llenarán los doce meses.

Reportaje muy completo y enlaces sobre astronomía pulsar aquí.

¿Cuánto sabes de Astronomía?
¡Ponte a prueba! Comprueba cuánto sabes de astronomía con los test educativos de preguntas y respuestas. pulsar aquí

Programa de Promoción de la Actividad Física y el Deporte

FUENTE: sábado, 31/01/2009 WEB de Educación, Cultura y Deporte

El proyecto se inició hace tres cursos con ocho centros públicos y en esta ocasión se han incorporado también siete concertados
El objetivo del mismo es que los propios colegios desarrollen planes para fomentar el deporte entre sus alumnos fuera de la asignatura de Educación Física

Un total de 62 centros escolares de todo Aragón participan este curso en el Programa de Promoción de la Actividad Física y el Deporte, 16 más que en el periodo 2007-2008. Entre las novedades de este año destaca la incorporación de siete colegios concertados.

El programa surgió en el curso 2005-2006 de forma experimental en ocho centros públicos y su objetivo fundamental es fomentar la coordinación entre los colegios para organizar y promover actividades físicas y deportivas extraescolares en las que participe el mayor número posible de alumnos, según explicó el director general del Deporte, Álvaro Burrell (adjuntamos audio).

Este proyecto pretende, además, añadir a la práctica de la actividad física un componente educativo y didáctico con el que propiciar estilos de vida saludables. Así, se fomentará, especialmente, la participación de las niñas en estas actividades y se desarrollarán programas dirigidos a la integración de alumnos con necesidades educativas espaciales.

Entre otros aspectos, se abordan en este programa cuestiones tan importantes como la higiene y la salud, la valoración del propio cuerpo y el de los otros, el respeto a las diferencias, el uso de la actividad física para favorecer el desarrollo personal y social y el fomento de la implicación de las familias en el proyecto.

Los responsables o coordinadores de este tipo de actividades de los centros participan en seminarios autonómicos y provinciales en los que se marcan las líneas de actuación. A partir de ahí, cada colegio elabora su propio proyecto que es presentado a la convocatoria anual del Departamento de Educación, Cultura y Deporte.

El Gobierno de Aragón se encarga de otorgar ayudas a los centros admitidos en el programa para la adquisición de materiales deportivos o para reducir los gastos derivados de las diferentes actividades.

Por provincias, son 23 los colegios de la provincia de Zaragoza que participan en el Programa de Promoción de la Actividad Física y el Deporte, 17 en Huesca y 22 en Teruel.

El Gobierno de Aragón acerca la Unión Europea a 850 alumnos de once institutos de Enseñanza Secundaria

El Gobierno de Aragón ha organizado una serie de sesiones informativas sobre la Unión Europea y sus instituciones dirigidas a jóvenes de once Institutos de Enseñanza Secundaria de Aragón. La primera charla será impartida el próximo viernes 6 de febrero en el Instituto de Enseñanza Secundaria Ramón y Cajal de Huesca.
La programación se ha realizado de forma conjunta entre la Dirección General de Acción Exterior y la Dirección General de Política Educativa, informa el Gobierno de Aragón en un comunicado.
Las charlas serán impartidas a grupos de escolares de 3º y 4º de Educación Secundaria de las localidades de Alcañiz, Teruel, Jaca, Huesca, Caspe, Calatayud y Zaragoza. Así, durante los meses de febrero y marzo, 850 alumnos de Educación Secundaria van a participar en esta programación que ha tenido una buena acogida por parte de los docentes y de los equipos directivos.
El objetivo de estas sesiones es acercar a los jóvenes las instituciones europeas, ampliar el conocimiento de la actualidad europea y crear un espíritu europeísta entre la juventud aragonesa, especialmente, en este año 2009 en el se van a celebrar las elecciones al Parlamento Europeo.
Las charlas serán impartidas por el personal de Europe Direct Aragón. El centro de información Europe Direct Aragón, situado en el Pº Pamplona 12 de Zaragoza, forma parte de la red de información existente en Europa y constituye una de las principales herramientas de la Comisión Europea para informar a los ciudadanos y transmitir, a su vez, sus reacciones a las instituciones europeas.
Entre sus objetivos principales, destaca facilitar información de las políticas europeas y de las novedades que se produzcan, así como favorecer cauces a los ciudadanos para que expresen sus opiniones sobre las políticas europeas.