27 de enero de 2015

NOTA PRENSA FAPAR IMPLANTACIÓN LOMCE EN ESO Y BACHILLERATO

FAPAR considera que la implantación de la LOMCE no mejorará nuestro sistema educativo y confía en su pronta derogación

La Federación de Asociaciones de Padres y Madres de Alumnos de Aragón (FAPAR) ante la presentación por parte de la consejera de Educación el pasado 22 de enero de las novedades que la LOMCE trae a Aragón en su implantación en Secundaria y Bachillerato para el curso próximo manifiesta lo siguiente:

·        Lamentamos que, una vez más, a los representantes de las familias que somos las Federaciones, nadie nos informe de los cambios. Es el desprecio a las familias, cuyos hijos e hijas soportan estos cambios. No nos sorprende por cuanto la Leynació sin consenso social ni político. Está siendo ampliamente rechazada, tiene admitidos siete recursos de inconstitucionalidad y hay acuerdo político para su derogación, en la que nosotros confiamos por el bien de la sociedad en su conjunto.

·        No nos sorprende nada de lo que la consejera anuncia, por cuanto es la aplicación pura y dura de la LOMCE, que venimos rechazando desde su aprobación, una reforma economicista, que  sustituye la cooperación por la competencia.

·        Considerar positiva la inclusión de numerosas optativas desde 1º de la ESOcontribuirá únicamente a generar más desigualdades entre el alumnado y entre los centros, por cuanto además, muchas de ellas se dejan a la autonomía de los centros, sus recursos, humanos y materiales, tan disminuidos en estos momentos, especialmente en Aragón, que es la Comunidad que más recorte ha tenido en estos últimos cuatro años, del 11%,  frente al 6% de la media estatal. La gran damnificada será la Escuela Rural. Nosotros consideramos que las enseñanzas básicas y obligatorias deben ser comunes a todos.

·        Los itinerarios , que se inician oficialmente en 3º al elegir el tipo de matemáticas que luego condicionará el curso de 4º de la ESO, solo sirven para establecer dos categorías de enseñanzas, las de Bachillerato y las de Formación Profesional, claramente irreversibles. Volvemos a degradar las enseñanzas de FP, tan necesarias para la sociedad y que tanto ha costado que tengan la consideración social que les corresponden.

·        Vincular la titulación de ESO (también la de Bachillerato) a la superación de pruebas  (reválidas) es una desmotivación para el alumnado que ya ha superado los cursos de la Secundaria o del Bachillerato y que por tanto debe obtener su correspondiente titulación sin necesidad de pruebas específicas, que pueden bloquear la continuidad de los estudios en el alumnado, especialmente en ESO, dejando a estos en vías muertas sin formación ni futuro. Esto se había superado hace años, pero esta Ley en lugar de mirar al siglo XXI, mira al siglo XX y así es imposible avanzar.



·        La supresión de asignaturas en valores que deben ser comunes a todos los ciudadanos, como Educación para la Ciudadanía,  es dar la espalda a lo que la sociedad está solicitando para formar personas éticas y morales.

26 de enero de 2015

LOS ALUMNOS/AS se devidirán en 4º de la ESO


Miércoles 28 enero CHARLA INFORMATIVA PARA PADRES Y MADRES 2º BACHILLERATO

El próximo miércoles 28 de Enero, a las 20:00 horas, tendrá lugar una charla en el aula B22, a cargo de la representante en el Consejo Nacional de Colegios Mayores Universitarios, Dña. Maribel Suárez, enfocada a los padres , madres y alumnos/as de 2º de Bachillerato que estén interesados en asistir.
La experiencia nos indica que no siempre se conocen las diferencias de los distintos alojamientos que existen para los universitarios.
        Al mismo tiempo se atenderán todo tipo de dudas o preguntas.
     

    AMPA I.E.S. Vega del Turia

15 de enero de 2015

Campaña para paralizar la LOMCE: La implantación de la nueva ley supone "un caos organizativo" y ahonda en los problemas derivados de los recortes y la mala praxis desarrollada por el Ejecutivo con el sector educativo

(...) La LOMCE, según el sindicato, ha supuesto un perjuicio para la Formación Profesional Básica, ya que en el año pasado solo promocionaron el 30 por ciento de los alumnos, por lo que demanda una mayor dotación económica y la creación de programas de atención a la diversidad para ayudar a los alumnos que tengan dificultades.
En Secundaria, ha criticado que no se cuente con la opinión del profesorado en las decisiones que los centros tendrán que tomar en asuntos tan importantes como la incorporación de materias nuevas, optativas que se convierten en obligatorias o modificaciones del número de horas de diferentes especialidades, entre otras. (seguir leyendo)

7 de enero de 2015

Educación abre la puerta a enseñar braille o lenguaje de signos en ESO y Bachillerato

El Real Decreto que establece los currículos de ESO y Bachillerato aprobado el pasado viernes por el Consejo de Ministros abre la puerta a que las Administraciones Educativas de las CCAA o los propios centros desarrollen asignaturas para enseñar a los alumnos técnicas de comunicación como el braille, el lenguaje de signos, autonomía personal o tiflotecnología, una disciplina dedicada a aprovechar la tecnología para ayudar a personas con discapacidad visual o ceguera.
La posibilidad de ofrecer estas materias dependerá del desarrollo que las Comunidades Autónomas hagan del Real Decreto que regula los currículos de ESO y Bachillerato que se publicará en el BOE en los próximos días.
En caso de ofrecerse, dichas asignaturas se impartirían de forma adicional a las materias definidas como "troncales" y no se incluirían en las evaluaciones previstas por la LOMCE. (seguir leyendo)

Educación convoca los Premios Extraordinarios de Música, Diseño y Artes Plásticas

El departamento de Educación del Gobierno de Aragón ha convocado por primera vez los Premios Extraordinarios de Música, Diseño y Artes Plásticas con el objetivo de reconocer el esfuerzo, la aptitud y la excelencia de los alumnos que han cursado estas enseñanzas.
Podrán optar a estos galardones quienes durante el curso 2013-2014 hayan finalizado sus estudios en los conservatorios profesionales de música o en los centros profesionales de artes plásticas y diseño de grado superior de Aragón, según ha informado el Ejecutivo aragonés en una nota de prensa. (seguir leyendo)