10 drogas a evitar conduzcas o no.

Dominó (des)educativo

Leo que los padres de los jóvenes implicados en los incidentes de Pozuelo han apelado la sentencia que condenaba a sus hijos a tres meses sin salir por la noche. Si estuviéramos en otro tiempo o en el interior de uno de esos monólogos humorísticos de la televisión, podríamos pensar que los padres han recurrido esa decisión judicial porque les parece blanda, porque quieren un castigo más serio: una buena temporada de trabajo en favor de la comunidad, o al menos un periodo más largo sin juergas nocturnas para esas criaturas suyas, convertidas esa noche de autos en auténticos vándalos.

Fuente: El País (art. completo pulsar aquí)

Generación replicante

El modelo moderno de juventud se basa en lo que podemos denominar el "síndrome de Peter Pan". Lo asumieron los felices teenagers de posguerra y fue teorizado por los ideólogos de la contracultura (como Theodore Roszak), así como por algunas estrellas del rock (como The Who y los Beatles). En el mundo occidental este modelo se convirtió en hegemónico durante la segunda mitad del siglo XX, con el telón de fondo de la sociedad de consumo y aquel capitalismo maduro que había proclamado como lema el Forever Young. El adolescente aparece como el nuevo sujeto revolucionario -o el nuevo héroe consumista- que se rebela contra la sociedad adulta y se resiste a formar parte de su estructura, al menos temporalmente. Ello se consigue alargando el periodo de escolaridad y creando espacios-tiempo de ocio en los que los jóvenes puedan vivir su particular País de Nunca Jamás (aunque algún día, como Wendy, acaben por regresar al mundo real). Las lentas transiciones a la edad adulta, el alargamiento del periodo formativo, la emergencia de "tribus" y de subculturas juveniles, serían los rasgos característicos de un modelo de inserción "mecánica" en la sociedad. Se trata de un relato de juventud que narra el paso de la cultura escrita a la cultura visual, de la galaxia Gutenberg a la galaxia McLuhan.

Fuente. El País, art. completo pulsar aquí

PROPUESTA

Neyda Romero Guasamucare de Amnistía Internacional. 15.09.09

Nuevo proyecto de Amnistía Internacional: La Red de Escuela por los Derechos Humanos, con la que pretendemos involucra a chicas y chicosmenores de edad (a partir de los 14 años) en la lucha por el respeto delos Derechos Humanos.

Nuestra idea, es que también la gente muy jovenpueda convertirse en activista y ser parte de la organización.A esta Red cualquier centro educativo, sea colegio o instituto, puedeadheririse. Hay varias opciones para hacerlo:* Adscribiéndose a la Red de Escuelas por los Derechos Humanos lo quesupone un compromiso flexible, que puede adecuarse a las posibilidadesy expectativas de cada centro.* Creando un Grupo Escolar: formados por, al menos, cinco estudiantesde 2º ciclo de la ESO o de Bachillerato (entre 14 y 18 años),supervisados por un miembro del profesorado o del AMPA de su Centro.Los Grupos Escolares, cuentan con los siguientes apoyos:* Pack de bienvenida con materiales para el grupo escolar.* Elementos para descargar desde la web e ideas útiles para la acción.* Indicaciones para que su grupo pueda empezar a funcionar y dar susprimeros pasos.* Guía de acción con fichas pedagógicas para organizar eventos en sucentro educativo.* Envío gratuito de materiales para la acción “Una postal, una vida”.* Propuestas y envío de material para la movilización y lasensbilización en torno a la defensa de los DDHH.

Más información web Canal Solidario y Amnistía internacional.

Los pediatras creen que la violencia juvenil es un problema social

Organizaciones de pediatras han expuesto que la violencia que afecta a los menores es un problema de salud pública que se puede prevenir, por lo que estiman necesario que se actúe para acabar con datos como el de que seis de cada diez menores que acosa a sus compañeros de colegio acaba delinquiendo antes de los 24 años.
Tras la recopilación de diversos estudios, responsables de la Asociación Española de Pediatría de Atención Primaria (AEPAP) y de la Sociedad Española de Pediatría Extrahospitalaria y Atención Primaria (SEPEAP) han advertido que no hay nivel socioeconómico que esté libre de violencia vinculada a los menores y opinan que se ha producido un desprestigio de la autoridad de los padres y profesionales relacionados con los jóvenes.
En este sentido, plantean la necesidad de que se refuercen los contextos sociales frente a la violencia, protegiendo a las víctimas y sancionando a los agresores.
"La consideración de la agresión como un valor está extendida entre los jóvenes" y también "la falsa sensación de que aquí no pasa nada", explica el pediatra Patricio José Ruiz Lázaro, autor de un estudio centrado en la adolescencia. Muchos de ellos aseguran que "la violencia en la calle ha sucedido siempre y no puede cambiarse" o que "la persona que te ama te puede pegar".
En España, el 17 por ciento de los escolares sufren acoso, un fenómeno que comienza a partir de los 6 años, aumenta a los 8-14 años y disminuye en la última etapa adolescente.

(art. completo pulsa aquí)

Se abre el plazo de inscripción a la cuarta edición del concurso de CEDRO «Si eres original, eres de libro», que propone la elaboración en secundaria, bachillerato y ciclos de formación de grado medio de trabajos de investigación sobre cualquier tema originales, bien documentados y respetuosos con los derechos de autor sobre cualquier materia.

Premios para los trabajos ganadores y para los alumnos y profesores participantes.

Se han establecido nueve primeros premios para los trabajos ganadores: tres para el primer ciclo de ESO, tres para su segundo ciclo y tres para bachillerato y ciclos de formación de grado medio. Los alumnos ganadores recibirán un cheque regalo de 120 euros para la compra de libros y un ordenador portátil; los profesores que coordinen las investigaciones ganadoras recibirán un cheque regalo de 120 euros para libros y un ordenador portátil; y los centros escolares ganadores recibirán un cheque de 1000 euros para la dotación de libros para su biblioteca. Además, todos los alumnos y profesores que envíen sus trabajos recibirán regalos solo por participar.

MÁS INFORMACIÓN: WEB ES DE LIBRO

OPINIÓN

Hoy me siento feliz, pues he escuchado una entrevista al ministro de Educación, llena de proyectos, consciente del esfuerzo económico. He de decir que es un gran ministro tras una no menos grande Mercedes Cabrera.
Hoy también he leído la carta al director de Yolanda Casaus, diputada del PSOE por Teruel, llena de optimismo por el nuevo programa de educación “Escuela 2.0”.
A nivel de educación en Aragón que puedo decir de la consejera Marivi Broto, sucesora y con el mismo talante comunicativo e innovador de Eva Almunia.
Todos ellos piden la colaboración de las familias conscientes de la importancia de nuestra implicación. Ahí esta la labor de las Federaciones de Asociaciones de Padres como transmisores y receptores de las necesidades de las APAs y sus centros.
Ahí están los directores provinciales de educación, que son los que deberían de velar por buscar soluciones, no políticas sino educativas, sobre todo en la zona rural, y más concretamente me referiré a Teruel, donde hubiera estado bien que nuestro director provincial hubiera sido persona de educación, en vez de estar fuera de las aulas desde hace casi 10 años, (algo que hasta la actualidad, que yo recuerde, no había pasado). Donde tuviera en cuenta más la inquietud de los padres que pelean por que sus hijos reciban una educación más acorde con la que reciben en las capitales.
Sin ir más lejos ahí tenemos a La Puebla de Hijar que con 58 alumnos a falta de uno se quedan sin un profesor, y teniendo un aula agrupada de Educación Infantil con 24 alumnos, tampoco tienen auxiliar de educación. O en San Blas donde el Ayuntamiento ha hecho un gran esfuerzo económico para la creación y ampliación de la escuela infantil municipal, y luego la Dirección Provincial de Educación no amplia espacios en el colegio para que los 35 alumnos no permanezcan restringidos a tres espacios diminutos (eran dos aulas pero hace dos cursos se levanto un tabique y se convirtieron en tres).
Yo como miembro de la Junta Directiva de la APA del IES Vega del Turia, podría quejarme también de la falta de inversión en la mejora de las instalaciones de calefacción en los ciclos formativos, queja que curso tras curso se ha ido trasladando a través del consejo escolar del instituto.Lo dicho, me gustaría que la educación en Teruel fuera menos política económica y más educativa. Fdo.: Mª José Izquierdo. Teruel (Cartas al Director del Diario de Teruel 14.09.09)