29 de octubre de 2010

Inscripción Jornadas COEDUCACIÓN

El instituto y la AMPA del IES Vega del Turia colaboran en las III Jornadas sobre COEDUCACIÓN, que están a cargo de Dª Guadalupe García Rodríguez (Educadora y trabajadora Social). Asesora del Proyecto “Relaciona” del Instituto de la Mujer.

IES VEGA DEL TURIA - 13 de noviembre del 2010 de 9,30 h. a 19,00 h.

9:30-10:30 (Presentación y arranque)

-¿Qué significa coeducación?
-¿Qué saben ya ellas y ellos?

10:30-11:30 (Diferencia sexual)

-La diferencia sexual
-Reconocer el cuerpo para desde ahí, darle significados libres lejos de los significados dados.
-Entender punto de partida y nombrar ejemplos de discriminación derivada de la socialización diferenciada de hombres y mujeres.

DESCANSO 11:30-12:00

12:00-14:00 (La escuela)

-Espacio de relación privilegiado para la transformación.
-Ejemplos que perpetúan estereotipos de género en la escuela/ ejemplos de libertad en la escuela.

14:00-16:00 COMIDA

16:00-17:30 (Reconocimiento al educador)

Propuestas para poner en juego LA ESCUCHA Y EL RECONOCIMIENTO del trabajo de las familias y el profesorado.

17:30-18:15 (Lenguaje)

Nombrar el mundo, nombrando tanto a las mujeres como a los hombres cambia nuestra relación con el mundo. Intervenciones en reuniones y consejos: Uso del tiempo, protagonismos, interrupciones..
Cómo y quién ocupa más espacio de palabra y más espacio físico

18:15-19.00 (Puesta en práctica y conclusiones)

Ficha inscripción:


Nombre y apellidos:

D.N.I.: Teléfono y e.mail


Servicio guardería gratuito
Nombre y edad niñ@s:


Remitir antes del 11 de noviembre a:
FAPAR Teruel fax 978 60 32 17 // e.mail faparteruel@fapar.org

25 de octubre de 2010

UN MODELO CADUCO PARA AFRONTAR EL FUTURO

“Durante siglos hemos sido un país de ingeniosos, que confiábamos más en las buenas ocurrencias que en el trabajo concienzudo. Por eso no acabamos de creernos que nuestro futuro va a depender de la educación”. Lo que subraya José Antonio Marina, filósofo y autor de La educación del talento (ed. Ariel) es parte de una situación compleja y contradictoria, ya que ese extendido consenso acerca de la importancia de la educación para nuestro futuro como país no parece trasladarse a hechos: la educación importa a todo el mundo, pero casi nadie se la toma en serio. (seguir leyendo)

22 de octubre de 2010

Salud publica una guía para el uso responsable y adecuado de las redes sociales

Salud publica una guía para el uso responsable y adecuado de las redes sociales
Los Departamentos de Salud y Educación trabajan desde hace años en programas que orientan sobre el uso correcto de las TIC
Aragón es una de las Comunidades que más utiliza las tecnologías de la información y la comunicación

Internet, videojuegos, redes sociales, teléfonos móviles, etc., son las tecnologías que hoy están haciendo evolucionar a la sociedad muy rápido y que han creado la llamada generación 2.0 ó generación “i”, de interactiva.

Todo este proceso exige un cambio, una forma nueva de adaptarse pero requiere también de un uso adecuado y moderado de las nuevas tecnologías, sobre todo desde el punto de vista de la educación y la salud. Porque los niños y jóvenes son quienes más se están implicando en esta nueva “era digital”.

El Departamento de Salud y Consumo ha hecho pública una guía llena de recomendaciones, una publicación que define a los niños como “nativos digitales” y a sus padres como “inmigrantes digitales”. Sin embargo ambas partes deben encontrar el equilibrio en el uso de todas estas herramientas.

Esta iniciativa, que se enmarca dentro del programa “Pantallas sanas” que desarrollan conjuntamente los Departamentos de Educación y Salud del Gobierno de Aragón, ha sido presentada por los directores generales de Salud Pública y Política Educativa, Francisco Javier Falo y Carmen Martínez Urtasun, acompañados por la presidenta de FAPAR, Ana Abán, y el profesor de la Escuela Andaluza de Salud Pública, Mariano Hernán.

Algunas de las recomendaciones de la guía repasan aspectos de la vida cotidiana que pueden promover en exceso el uso de Internet como usarlos “como premio o como castigo”. Los expertos desaconsejan estas prácticas y consideran importante controlar los horarios de consumo y dar responsabilidad a los hijos en el coste económico que conlleva su utilización, como es el caso de los teléfonos móviles.

La guía explica que las tecnologías de la información no son un producto sino una vía de comunicación, al igual que las redes sociales, sin embargo estas “no deben nunca sustituir la vida social cotidiana, prevaleciendo el contacto humano frente al aislamiento”.

Concluye la guía con un decálogo de buenas prácticas sobre el uso de las redes sociales que, de forma resumida, anotamos a continuación:

1.Cuida “tu” identidad digital en las redes sociales
2.Utiliza un protocolo de uso seguro
3.Restringe a desconocidos el acceso a tu perfil
4.Valora todo lo que vayas a publicar
5.Selecciona quienes son amigos o sólo contactos
6.Respétate a ti y a los usuarios
7.Aprende a expresar emociones y también a relativizarlas
8.Tú eres el dueño de tus decisiones
9.Colabora en crear un entorno saludable en la red
10.Denuncia cualquier anormalidad, ofensa o abuso que intuyas

21 de octubre de 2010

PREVENCIÓN Y CONTROL DEL ACOSO ESCOLAR

Tanto la familia como la escuela pueden establecer reglas para evitar el acoso escolar

¿Se puede proteger a tu hijo a que no se convierta en un acosador ni en un acosado? Pues claro que sí. Por lo menos existen algunas pautas que pueden ayudar tanto a la familia como a los educadores y a la sociedad de un modo general, a prevenir este fenómeno. Luchar contra el bullying es una responsabilidad de todos. (leer +)

19 de octubre de 2010

EL CONSUMO DE ALCOHOL EN LA ADOLESCENCIA DAÑA EL CEREBRO

El consumo frecuente de bebidas alcohólicas durante la adolescencia daña el cerebro de modo irreversible y condiciona el proceso evolutivo hacia la madurez, generando personalidades con menos capacidades para la vida que las de aquellos jóvenes que no prueban el alcohol o lo hace ocasionalmente y de manera moderada. Así lo aseguró ayer en Teruel Amparo Sánchez, medico de la Comisión Clínica del Plan Nacional sobre Drogas, durante su intervención en las II Jornadas sobre Prevención de Drogas en la Familia, celebrado en el IES Vega del Turia. (pulsar para ver vídeo jornada)
Sánchez, que abogó por establecer un amplio debate social en España sobre los efectos nocivos del alcohol, explicó que estudios clínicos y psicológicos realizados sobre grupos de jóvenes han demostrado que el consumo de alcohol durante periodos prolongados provoca los adolescentes “cambios estructurales y daños severos en el tejido cerebral, que pueden traducirse en deficiencias en la memoria, la atención, resolución de problemas, capacidad psicomotora y la velocidad de procesamiento de la información. “Estos deterioros son irreversibles.
En esta edad, el cerebro está en pleno desarrollo y los abusos con el alcohol “están provocando que los menores se estén dejando las neuronas por el camino. Además de la pérdida cognitiva, pierden memoria y concentración y el fracaso escolar aumenta”, concluyó.
Fuente: Diario de Teruel 18/10/2010
Ponentes de la Jornada sobre Drogodependencias celebrada en el IES Vega del Turia:
Sonia Ciscar. Psicóloga Clínica y en Conductas Adictivas. Unidad de Conductas Adictivas del Departamento de Salud 6 de la Comunidad Valenciana. Agencia Valenciana de la Salud.
Amparo Sánchez. Médico en Conductas Adictivas, Especialista en Medicina Preventiva y Salud Pública. Unidad de Conductas Adictivas del Departamento de Salud 6 de la Comunidad Valenciana. Agencia Valenciana de la Salud.
José del Val. Documentalista. Jefe de Servicio del Centro de Documentación e Información del Plan Nacional sobre Drogas. Ministerio de Sanidad y Política Social.
Begoña Brime. Farmacéutica. Jefe de Servicio de la Unidad de Sistemas de Información y Documentación del Plan Nacional sobre Drogas. Ministerio de Sanidad y Política Social.

15 de octubre de 2010

Favorecer los procesos de aprendizaje

  • Mejorar y ampliar el vocabulario en los estudiantes:
    Manejar un amplio vocabulario y estar capacitado para utilizar el léxico de una lengua con precisión y propiedad es fundamental para obtener unos resultados académicos satisfactorios. La competencia lingüística de los estudiantes alcanza a todos los aspectos del curriculum y es una herramienta básica para desenvolverse en todos los ámbitos: el social, el académico y, en un futuro, en el laboral. Los docentes y las familias pueden aplicar diferentes estrategias didácticas para promover y mejorar la capacidad verbal de los alumnos. (+ información)
  • Beneficios del cálculo mental:Multitud de actos cotidianos exigen poner en marcha la mente para realizar rápidos cálculos matemáticos. Sin embargo, deducir la vuelta de una compra, un descuento en un comercio y otras operaciones, a menudo sencillas pero que a muchos les resultarían más cómodas si las realizaran con lápiz en un papel, son más fáciles de resolver si se aprenden y aplican distintas estrategias y técnicas de cálculo mental. Fomentar este ejercicio entre los estudiantes les ayuda a explorar diferentes vías para calcular y operar con los números y favorece la adquisición de habilidades de concentración y atención. (+ información)

13 de octubre de 2010

Falta personal de apoyo en los centros escolares

El número de profesores en las escuelas españolas no está lejos del que tienen otros países avanzados. De hecho, la proporción de gasto corriente en educación destinado al pago del profesorado en Primaria y Secundaria es del 73,2% mientras que la media de la OCDE es del 63,8%. La diferencia estriba en otros perfiles profesionales necesarios en la escuela, en lo que España está más escasa: "El informe de la OCDE pone de manifiesto la carencia de otro tipo de personal de apoyo en tareas no académicas, pero no solo en administración y servicios. Se trata de personal técnico de orientación, mediadores, trabajadores sociales, bibliotecarios etcétera. Este personal supone un gasto corriente de 15,4% en la OCDE, pero en España de sólo el 9,7%" (leer +)

11 de octubre de 2010

Técnicas de estudios:

Las técnicas de estudio se están convirtiendo en uno de los conceptos más importantes en el mundo estudiantil. (leer +)

Es habitual que muchos padres se pregunten cómo ha podido suspender su hijo si ha dedicado muchas horas al estudio. Y es que lo fundamental no es sólo el tiempo. Si el estudio no va acompañado de un método y unas técnicas de aprendizaje adecuadas que le permitan comprender y retener lo aprendido, es muy difícil que el estudiante sea capaz de reflejar en un examen los contenidos que se le exigen. EPL2R, Murder, DRTA, o el 2L2R2S son algunos de estos métodos que pueden ayudar a los alumnos a superar con éxito sus estudios. (leer +)

5 de octubre de 2010

Un 85% de los profesores es favorable al uso de pizarras digitales

El uso de pizarras digitales interactivas (PDI) aumenta la atención, motivación y participación de los alumnos en opinión del 85% de los profesores. Además, el 90% de los docentes y el 82% de los estudiantes creen que con las PDI se aprende más. El estudio, elaborado por la Universidad Autónoma de Barcelona (UAB) y la empresa de tecnología didáctica Promethean, muestra que al 85% de los profesores y al 91% de los alumnos les gusta dar clase con pizarras digitales.
Esta investigación, que se inició el curso pasado y ha involucrado a más de 4.800 alumnos y 80 profesores de 22 centros educativos españoles, pone de manifiesto un "constante incremento" en el uso de las PDI. Casi todos los profesores aseguran que utilizan las pizarras en más del 60% de sus clases. La mitad de los docentes mantiene que las usa en más del 80% del tiempo lectivo. El trabajo muestra además que al 85% de los profesores y al 91% de los alumnos les gusta dar clase con pizarras digitales. (seguir leyendo)

4 de octubre de 2010

Los alumnos de 4º de ESO podrán elegir un itinerario para Bachillerato y otro para FP

Los estudiantes de educación secundaria obligatoria (ESO) podrán elegir en el último curso entre dos itinerarios, uno orientado a los que vayan a hacer bachillerato y otro para los de formación profesional (FP). En ambos caso, los alumnos cursarán las asignaturas básicas (lengua, matemáticas, inglés...) y definirán su perfil con las materias optativas, según dicta la enmienda incluida por el PSOE en la ley de economía sostenible, que el Gobierno central prevé aprobar antes de fin de año. (leer +)

2 de octubre de 2010

Nuevo carne joven

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