9 de febrero de 2010

Educación medirá en abril y mayo el nivel de los alumnos de Primaria y ESO


El Departamento de Educación medirá por segundo año consecutivo el nivel que tienen todos los alumnos aragoneses de cuarto de Primaria y segundo de ESO -unos 25.000 en total- en algunas de las materias que estudian. El pasado curso ya evaluó sus capacidades en lengua, matemáticas y, en algunos casos experimentales, también idiomas. En esta ocasión, se les examinará también de artes y tecnologías.
Estas pruebas las pasarán todos los estudiantes de los citados cursos, sean de centros públicos, concertados o privados. Solo se excluirán aquellos con necesidades educativas que les impidan hacer los exámenes y a los que estén escolarizados en España desde hace menos de un curso y, además, no hablen español. (art. completo pulsar aquí)

5 de febrero de 2010

Educación sube las tasas de las escuelas de idiomas hasta un 200%

Se trata de cursos especiales, fuera del currículo general, que se centran en necesidades específicas. Los hay de perfil profesional, como inglés comercial, jurídico, sanitario, para el turismo... También de traducción (inglés y francés), de lengua oral (alemán, francés, inglés) y de cultura (inglés a través de la literatura, cultura anglosajona...).
Los cursos, de 60 horas repartidas en un cuatrimestre, costaban hasta ahora 180 euros (tres euros la hora). Educación los ha encarecido y además ha establecido dos categorías, con dos precios. Los de "perfeccionamiento de destrezas" pasan ahora a costar 240 euros (cuatro euros la hora; subida del 33%); los de "perfeccionamiento de lenguaje específico de perfil profesional", a 420 euros (siete la hora; subida del 133%).
... El curso, 110 euros
La matrícula ordinaria para los cursos anuales de idiomas es la tasa que menos ha subido. De 100 euros a 110. Sin embargo, ha ocurrido como con el examen libre. En agosto pasado ya se había incrementado. Hasta entonces, cursar un año en una escuela oficial costaba 72 euros.
Educación aseguró ayer que las tasas de las escuelas de idiomas no se habían modificado en los últimos ocho años y recordó que el coste total de estas enseñanzas asciende a 33 millones de euros anuales. "La Comunidad de Madrid financia el 82% de esta cantidad para que 46.000 alumnos puedan aprender idiomas a unos precios accesibles", afirmó un portavoz. La matrícula de un curso anual de idiomas cuesta 96 euros en Navarra y 150 en Cataluña, pero en el resto de comunidades la media es de 57 euros. (+ información)

3 de febrero de 2010

Las cocheras se regularán fuera de la ordenanza de convivencia

La regulación de las cocheras y locales que acogen peñas juveniles se hará fuera de la ordenanza de convivencia, según acordó ayer el Consejo de Participación Ciudadana. El tema no figuraba en el orden del día, pero fue abordado después de que la semana pasada Chunta Aragonesista urgiera a debatir este asunto por los incidentes que se produjeron en una de estas cocheras durante las celebraciones de San Antón.
El compromiso que adquirió el equipo de gobierno es abordar este asunto en el seno del Consejo de Participación tan pronto como se termine de discutir la ordenanza cívica. La concejala delegada del área, Carmen Alonso (PAR), apuntó no obstante que se podría empezar a trabajar de forma paralela dada la preocupación que suscita el problema.
El asunto no estaba en el orden del día pero era de antemano el que más expectativas había suscitado, y por el que también habían anunciado su intención de preguntar los miembros tanto de la Federación de Vecinos como de la Fapar en representación de los padres.
La propuesta que defendían era que la regulación de las cocheras figurara también en la ordenanza cívica, tal como estaba contemplado inicialmente, ya que había desaparecido en el último borrador entregado a los miembros del Consejo de Participación.
Todos los miembros de este foro consultivo, en el que además de estar representados los cuatro grupos municipales lo están los ciudadanos a través de las asociaciones sectoriales, aceptaron que las cocheras se regulen aparte tras las explicaciones ofrecidas por el concejal de Urbanismo, Luis Muñoz (PAR).Muñoz argumentó que una ordenanza cívica regula “cuestiones relacionadas con la convivencia”, cuando en el caso de las cocheras, además del problema de los ruidos, molestias y suciedad que generan en su entorno, se deben tener en cuenta el cumplimiento de unas condiciones mínimas de accesibilidad y seguridad.
El concejal de Urbanismo añadió que cuestiones como las salidas de emergencia de los locales o la prevención de incendios “se asemejan más a una licencia de actividad que a una regulación de convivencia”, por lo que el acuerdo alcanzado fue trabajar su regulación al margen de la ordenanza cívica. La propuesta que se puso sobre la mesa fue empezar a trabajar sobre el modelo planteado por el Justicia de Aragón, que aunque se refiere a las peñas de las fiestas en los pueblos, es extrapolable al fenómeno de las cocheras en Teruel, que se han convertido en lugares de encuentro de la juventud sin reunir las más mínimas garantías de seguridad.
La propuesta fue bien acogida por todas las partes. María José Izquierdo de Fapar, que había expresado su preocupación en representación de los padres por la desaparición de esta problemática de la ordenanza, indicó que es preciso que se aborde sin mayor dilación por la propia seguridad de los jóvenes. Indicó a este respecto que al igual que se han encontrado fórmulas para regularlas en otros sitios, en Teruel también debería funcionar.
El representante de la Federación de Vecinos, Carlos Llanos, se expresó en términos similares y anunció que a partir del documento propuesto por el Justicia de Aragón harán también sugerencias.
El concejal de CHA Paco Martín, que había planteado la necesidad de no dejar fuera de la ordenanza cívica este asunto, manifestó que el acuerdo alcanzado ayer se debe plasmar en una normativa cuanto antes y no dejar pasar más el tiempo. Consideró que es un fenómeno que va a seguir existiendo porque los jóvenes tienen necesidad de lugares de encuentro, y que lo que se debe hacer es animarles a participar para regular estos locales.
La concejala del PP María Pilar Sánchez aseguró que hay que tener “especial mimo y cuidado, además de mucha claridad”, para que el asunto de las cocheras de peñas juveniles quede bien regulado por su seguridad, además de garantizar la convivencia.
Fuente: Diario de Teruel 03/02/2010

2 de febrero de 2010

A más formación menos paro

Las distancias entre los que tienen un título superior (universitario o de FP) y los que apenas alcanzaron la educación obligatoria se agigantan, y dejan en evidencia que España necesita subir su nivel educativo. Invertir más en formación, pero también gastar mejor. Faltan personas con formación profesional, hay demasiado fracaso escolar y el país tiene más universitarios que la media europea. Éste es el mensaje de expertos y políticos.
¿Cómo está la formación en España? El avance ha sido grande, pero hay datos que muestran la necesidad de cambios. En 2007 tenía únicamente estudios obligatorios el 49% de la población de 25 a 64 años (30% en la OCDE). Es una mejora. Hace 10 años eran el 69%. El 22% tienen Bachillerato o FP media (43% en la OCDE). Hace 10 años eran el 13%. Y el 29% estudios superiores (28% en la OCDE). Una década atrás eran el 19%.
Los expertos concluyen que hay demasiadas personas con formación baja, faltan con formación media profesional y, en cambio, hay demasiadas que eligen la vía del Bachillerato. El 43% de los jóvenes que acaban la ESO en España se van a formación profesional frente al 57% que eligen Bachillerato. La media europea es al revés: más alumnos en formación profesional (51,7%) que en Bachillerato (48,3%), según el informe La educación en Europa en 2009, de la Comisión Europea. La meta es llegar a un reparto similar al europeo entre estudiantes que van a Bachillerato o a FP.
Hay más socavones educativos. Entre los más jóvenes, la tasa de abandono temprano de los estudios (jóvenes de 18 a 24 años que no habían completado ni Bachillerato ni formación profesional de grado medio y no seguían ningún tipo de formación) ha subido al 31,9% en 2008 desde el 29,6% en 1998, según datos del Ministerio de Educación. Es el doble que la media europea de abandono temprano: 14,9%. Y no hay ningún país europeo, salvo Portugal, que tenga tasas de fracaso tan altas (35,4%, dato este último aún provisional). (art. completo pulsar aquí)

1 de febrero de 2010

Los alumnos deberán graduarse en 7 años, uno más que la media actual

UNIVERSIDAD DE ZARAGOZA. Los estudiantes a tiempo completo tendrán que aprobar 9 créditos el primer curso y 18 los siguientes. El nuevo reglamento de permanencia fija en seis el máximo de convocatorias, más una extraordinaria.

Los estudiantes deberán acabar sus estudios de grado en siete años. Así lo propone el rectorado en un documento que ayer se presentó en consejo de Gobierno y que ahora será debatido en el ámbito académico. En la Universidad de Zaragoza los alumnos terminan sus carreras en una media de seis años. Es decir invierten dos más de los previstos en un primer momento.
Por eso estos cambios, que ya se han introducido en otras universidades como la Carlos III o la de Navarra no son demasiado exigentes. Aunque tienen como objetivo terminar con esos estudiantes que "vegetan" en las facultades durante años. "Los alumnos solo pagan el 12% de lo que cuesta su estancia en el campus. El resto se paga con dinero público, así que no se puede permitir estancias más prolongadas de los razonable", explicó el vicerrector Fernando Zulaica.
Este cambio se aplicará el próximo curso. Antes será debatido y modificado en el seno del consejo social, órgano que deberá aprobarlo para que pueda aplicarse. Los grados de cuatro años --que son la mayoría--, con 240 créditos, se podrán hacer en siete. Los de cinco --Veterinaria e Ingeniería-- en ocho y los de seis --Medicina-- en nueve.

MÍNIMOS Pero el nuevo reglamento de permanencia no es solo de máximos. También establece mínimos. Los estudiantes a tiempo completo tendrán que aprobar nueve créditos el primer curso para poder continuar en la universidad. Y 18 para matricularse en los siguientes. Además, deberán cursar todas las asignaturas obligatorias no superadas con anterioridad. Los alumnos a tiempo parcial --los que trabajan-- tendrán que aprobar 30 créditos en los dos primeros cursos y 12 en los siguientes.
El nuevo reglamento también articula medidas garantistas. Es decir, herramientas para garantizar el éxito de los alumnos. Para ello existirán dos convocatorias de examen, una de las cuales será la evaluación continua. Las pruebas finales pasan de esta forma a un segundo plano. Los universitarios tendrán seis oportunidades, más una extraordinaria, para superar las asignaturas. La matrícula tendrá valor de convocatoria. Esto significa que, aunque el alumno no se presente al examen, se le contabilizará como si lo hubiese realizado.
Se establece, sin embargo, una excepción. No se contarán como convocatorias a efectos de cómputo de permanencia en la universidad en aquellas asignaturas cuyo porcentaje de éxito en los tres últimos años sea inferior al 35%. Con ello se quiere llamar la atención sobre las materias que cuentan con elevados índices de suspensos y que a partir de ahora serán vigiladas y controladas. Además, de forma excepcional, tampoco se aplicará ese máximo de siete años de permanencia en caso de estudiantes a los que les falte el 10% o menos de los créditos para obtener la titulación. Asimismo, el rector, a propuesta del decano-director y con el informe de una comisión mixta, podrá conceder un año de gracia adicional al alumno.
El presidente del consejo Social, José Luis Marqués, señaló que esta serie de medidas, "están ampliamente consensuadas" en el ámbito universitario. Aunque consideró "prematura" su publicación "porque todavía debe someterse a un proceso de debate, modificación y aprobación, que podría prolongarse durante unos dos meses". Y subrayó que serán "buenas" para la institución de educación superior.
Fuente: Periódicio de Aragón 28-01-10 M. Vallés

29 de enero de 2010

Guía de recursos para familias - ARAGÓN

WEB:Guía de recursos para familias


Empresas
Jóvenes
Menores
Discapacitados
Mujer
Mayores
Familia
Inmigrantes

Desarrollo familiar (163 Kb) Permisos, excedencias, asistencia jurídica gratuita, protección, prestaciones y ayudas.
Economía y tributos (152 Kb) Deducciones, desgravaciones, reducciones fiscales, modificaciones del tipo impositivo.
Educación (212 Kb) Ayudas y programas de formación.
Empleo (229 Kb) Ayudas a la contratación, promoción, orientación y apoyo a la incorporación laboral.
Industria y comercio (103 Kb) Ayudas al comercio y fomento y renovación industrial.
Juventud (176 Kb) Ayuda y gratuidad de servicios y programas, redes de información y expedición de carnés
Salud (111 Kb) Ayudas para gastos y atención domiciliaria. Prevención
Servicios Sociales (265 Kb) Ayudas, planes, pensiones no contributivas, prevención y erradicación de la violencia...
Vivienda (117 Kb) Ayudas para la adquisición de vivienda nueva, usada y rehabilitación.
Otras ayudas (114 Kb) Formación en centros escolares, defensa de los consumidores...
Anexos y direcciones (444 Kb) Directorio de interés

27 de enero de 2010

Convenio para el aprendizaje de inglés

Según un estudio de la Oxford University PRess (OUPE), la mayoría de la población de Teruel que ha estudiado inglés tiene un nivel medio-bajo, un 29%, seguido por los que tienen un nivel elemental que es el 19%.
Para incrementar el aprendizaje del inglés, el Ministerio de Educación y la Consejería de Educación, Cultura y Deporte de la Comunidad Autónoma de Aragón, han firmado un convenio con el objetivo de apoyar las actuaciones de la Comunidad Autónoma en relación con el aumento de plazas en las Escuelas Oficiales de Idiomas para impulsar el conocimiento del inglés entre los jóvenes de 18 a 30 años.
Según el BOA del pasado 26 de enero, estas actuaciones se centrarán en aspectos como establecer en distintos municipios aulas adscritas a una Escuela Oficial de Idiomas impartiendo o fomentar la enseñanza reglada del inglés.
También incluye clases de conversación y refuerzo de la comprensión, con el propósito de incrementar la fluidez en dicha lengua, utilizando el intercambio interpersonal, así como medios audiovisuales y tecnología de la información y la comunicación.

Estipula también la enseñanza del inglés, dirigida a universitarios con título de grado o de postgrado, con el fin específico de desarrollar lenguaje técnico, propio del mundo de la empresa, científico - tecnológico, legal y administrativo, médico sanitario, etc., en función de la demanda existente.
Apuesta además por aumentar el número de grupos que imparten enseñanza reglada de inglés en horario nocturno en las Escuelas Oficiales de Idiomas, así como de grupos de conversación o de lenguaje técnico.
Pretende asimismo impartir cursos intensivos o de inmersión, considerando los fines de semana dentro de las posibilidades de apertura de los centros y potenciar el aprendizaje del inglés a través de la web.
El Ministerio de Educación aportará 656.948 euros para financiar el coste de las actuaciones previstas en este Convenio de colaboración entre el Ministerio y el Gobierno de Aragón.
Fuente: Diario de Teruel 26/01/2010